Psicología para Niños
Trabajamos para maximizar las habilidades y el bienestar emocional de los niños
La infancia es un lienzo en blanco en el que cada nueva experiencia establece los trazos y colores del futuro cuadro de habilidades y personalidad de todos nosotros.
En SuperBien Psicología ofrecemos un ambiente terapéutico lúdico idóneo para ayudar a los niños hasta los 12 años de edad a potenciar al máximo sus habilidades y capacidades, mejorar sus relaciones sociales y familiares, fortaleciendo así su autoestima y fomentando su desarrollo evolutivo, éxito académico y bienestar emocional.
Nuestro equipo de psicólogos expertos en niños acompaña y asesora de forma continua a los padres o tutores legales en la crianza y educación de sus hijos, ampliando su conocimiento sobre las características de los diferentes ciclos vitales de su desarrollo evolutivo, mejorando sus habilidades paterno-filiales, resolviendo sus posibles dudas y proporcionándoles las herramientas necesarias que potencien el bienestar emocional y calidad de vida de todos los miembros de la familia.
Terapia Psicológica Infantil
Trabajamos siempre desde una triple visión psicoterapéutica

Evaluando y ayudando psicológicamente al niño en sus diferentes dificultades

Evaluando, asesorando y realizando seguimiento informativo continuado a los padres o tutores legales

Evaluando, asesorando y coordinándonos, en caso necesario, con el tutor y/o orientador de la escuela infantil o centro educativo del niño
¿Cómo es nuestro proceso de Evaluación Psicológica con los niños?
1. Primera Sesión Informativa
En SuperBien Psicología solicitamos que acudan tanto el propio niño como sus padres o tutores legales, para así poder establecer la alianza terapéutica múltiple, y conocer de primera mano las necesidades y dificultades emocionales de todos ellos.
2. Evaluación Psicológica
Con el objetivo de poder desarrollar posteriormente un adecuado y efectivo protocolo de tratamiento posterior, desdoblamos y ampliamos nuestro proceso de evaluación psicológica habitual, analizando la problemática y sintomatología psicológica, necesidades psicológicas, desarrollo evolutivo, historia de vida, factores de origen y mantenimiento bio-psico-sociales, tanto desde la perspectiva del propio niño como de sus padres o tutores legales, en dos sesiones evaluativas por separado; utilizando para ello entrevistas semiestructuradas y pruebas estandarizadas.
3. Devolución de Información
Finalmente, durante una sesión psicológica con los padres o tutores legales del niño, les explicamos los resultados recogidos durante el proceso anterior, resolviendo sus posibles dudas y ofrecemos un proyecto de tratamiento psicológico personalizado para su caso.
Amplía más información sobre nuestra Metodología.

¿Qué factores pueden poner en riesgo el bienestar emocional de los niños?
Valoramos y abordamos terapéuticamente, en caso necesario, los siguientes factores que pueden ser el desencadenante o contribuir a provocar dificultades emocionales en los niños:
- Estado de salud física y neurológica.
- Cambios en su núcleo familiar: separaciones o divorcios de los padres, cambios de residencia, migraciones, cambios laborales de sus padres, etc.
- Enfermedades o fallecimientos de familiares o relaciones sociales.
- Maltrato, abuso y negligencia: de tipo físico, psicológico o sexual por parte de familiares o personas de su entorno (escolar, social, etc.).
- Eventos traumáticos: accidentes, robos, etc.
- Características del centro educativo: bilingüe, horario, comedor escolar, actividades extraescolares, etc.
- Características de la familia o grupo social de apoyo.
- Organización diaria y actividades de ocio.
- Situación socioeconómica y cultural familiar.
Consideraciones especiales de nuestro proceso de Evaluación y Tratamiento Psicológico con Niños:
Nuestro equipo de psicólogos es experto en psicología infantil y juvenil.
Nuestro enfoque psicoterapéutico está centrado en el paciente y es de carácter breve, con el objetivo de alcanzar la estabilidad y bienestar emocional lo antes posible.
Brindamos herramientas terapéuticas personalizadas y adaptadas al desarrollo evolutivo y características, necesidades y dificultades psicológicas del niño.
Utilizamos un trato y lenguaje cercano, moderno y adaptado al desarrollo evolutivo del niño.
Nuestra visión terapéutica es de carácter lúdica, utilizando para ello recursos terapéuticos infantiles como actividades guiadas, juegos, cuentos, fábulas, dibujos, manualidades, nuevas tecnologías… a través de los cuales los niños puedan aprender y mejorar sus habilidades mientras se divierten.
Apreciamos la importancia del contexto, motivando a los niños a que traigan a la consulta si así lo desean, sus propios juguetes o materiales lúdicos con los que crear un ambiente terapéutico más familiar y cercano.
Valoramos la potencialidad y beneficios del refuerzo, por lo que pondremos en valor cada uno de sus pequeños y grandes logros.

¿Los padres o tutores legales reciben seguimiento informativo sobre el proceso terapéutico y evolución psicológica de su hijo?
En SuperBien Psicología consideramos que los padres o tutores legales de los niños deben recibir un seguimiento informativo continuo de su proceso psicoterapéutico y evolución psicológica, por ello nuestros psicólogos solicitan reunirse con ellos, habitualmente de forma mensual en una sesión psicológica. No obstante, dependiendo de las características del caso, las necesidades y objetivos psicoterapéuticos correspondientes, el profesional podrá variar la frecuencia de dichas sesiones de seguimiento.
Asimismo, siempre aprovechamos para reunirnos con vosotros al comienzo o final de cada sesión terapéutica, para revisar los avances psicológicos de vuestro hijo, analizar los posibles factores de riesgo de los mismos, analizar posibles nuevas problemáticas psicológicas, replantear nuevos objetivos terapéuticos, resolver cualquier duda y ofreceros nuevas herramientas terapéuticas.
¿En caso de que el niño presente problemas académicos o de conducta con sus compañeros o profesores nos pondremos en contacto con su escuela infantil o colegio?
Los niños pasan la mayor parte de su día en su centro de enseñanza, siendo no sólo el lugar donde se desarrolla cognitiva y culturalmente, sino que es el medio donde interactúa y practica sus habilidades de afrontamiento con sus iguales.
Por ello, en aquellos casos en los que el niño presente problemas académicos o de conducta con sus profesores o compañeros, ofrecemos y recomendamos a los padres o tutores legales del mismo, previa autorización por escrito, la posibilidad de poder reunirnos durante el proceso de evaluación y/o tratamiento psicológico con el tutor u orientador académico de su escuela infantil o colegio, con los siguientes objetivos:

- Detectar la problemática y necesidades bio-psico-sociales del niño en la escuela infantil o colegio, mediante el uso de entrevistas semiestructuradas y pruebas estandarizadas,
- desarrollar de forma conjunta un protocolo de tratamiento personalizado para el niño dentro de la propia escuela infantil o colegio,
- acordar e implantar de forma conjunta en la propia escuela infantil o colegio, nuevas medidas educativas con las que darle apoyo en aquellas áreas en las que encuentra mayores dificultades,
- y revisar la evolución bio-psico-social del niño dentro de la propia escuela infantil o colegio.
Dependiendo de las necesidades del caso, realizamos las veces que sean necesarias, periódicas reuniones de modo telefónico, por videollamada o trasladándonos a la propia escuela infantil o colegio.
Problemas Emocionales en los niños
Dificultades, problemas o trastornos infantiles en los que podemos ayudarles
Neurológicas
Dificultades de atención, memoria, percepción y concentración, trastorno de la fluidez o tartamudeo de inicio en la infancia, trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) predominante con falta de atención, hiperactiva-impulsiva o combinada; trastorno de la Tourette, trastorno de tics motores o vocales persistente o transitorio, Asperger, altas capacidades, etc.
Académicas
Problemas de rendimiento escolar, falta de motivación y rechazo ante los deberes, fracaso escolar, rechazo escolar, miedo o fobia escolar, hábitos y técnicas de estudio, rechazo o dificultades en la realización de los deberes, absentismo escolar, acoso escolar (bulling y ciberbulling), cambios de etapas académicas (paso de infantil a primaria y de primaria a la ESO), orientación y asesoramiento académico, etc.
Estado de ánimo
Cambios en el estado de ánimo, tristeza, desinterés, apatía, enfado, irritabilidad, irascibilidad, cansancio continuo, trastorno de depresión, fatiga, agitación o enlentecimiento, llanto, culpa, soledad, desesperanza, pensamientos negativos y obsesivos, perfeccionismo y autoexigencia, etc.
Conducta y control de impulsos
Conducta regresiva (volver a mojar la cama o pedir el chupete), enfado a ira excesivos, celos, desobediencia, pegar, empujones, gritos, rabietas frecuentes, rabietas intensas y descontroladas, llanto incontrolado, oposicionismo, desafíos, rechazo e incumplimiento de normas y límites, trastorno negativista desafiante, trastorno explosivo intermitente, trastorno de conducta, impulsividad, baja tolerancia a la frustración, incapacidad para gestionar la crítica, mentiras, insultos, amenazas y chantajes, etc.
Miedos y ansiedad
Ansiedad por separación, miedos evolutivos (fantasmas, muerte, oscuridad, insectos…), fobias específicas (animales, sangre e inyecciones o agujas…), agorafobia, inseguridades, nerviosismo, ansiedad generalizada, ataque de pánico o crisis de ansiedad, ansiedad o fobia social, confusión, hipocondría, dificultad en la toma de decisiones, náuseas o vómitos, malestar de estómago, tics motores o vocales, etc.
Inteligencia Emocional
Identificación, expresión, comprensión y regulación emocional, etc.
Control de esfínteres
Ir al baño solo, enuresis diurna o nocturna, encopresis diurna o nocturna, etc.
Autonomía
Vestirse, ducharse, cepillarse los dientes y peinarse sin ayuda y sin oponer resistencia diaria, etc.
Sueño
Dormir en su propia cama, dormir en su propia habitación, dormir con peluches, dormir con la luz encendida, dormir con la puerta abierta, pesadillas, insomnio, terrores nocturnos, sonambulismo, conflictos a la hora de irse a dormir, despertar temprano, ritmo circadiano sueño-vigilia, etc.
Habilidades y relaciones interpersonales
Comunicación verbal y no verbal, resolución de conflictos, toma de decisiones, timidez, introversión, evitación, aislamiento, iniciar conversaciones, hablar en público, tartamudeo, mutismo selectivo, iniciar y mantener nuevos grupos de amistad, escasez de apoyo social, saber decir que no, defenderse ante ataques o agresiones, etc.
Relaciones Familiares
Rechazo o celos a nuevos hermanos, sobreprotección de padres y hermanos, preferencia de relación hacia uno de los progenitores, incumplimiento de tareas de casa y normas paternas, problemas de convivencia, miedo al abandono, miedo a la soledad, violencia intrafamiliar, etc.
Autoestima
Automotivación, autoconfianza, autoconcepto, etc.
Alimentación
Pica, disfagia, sobrepeso, obesidad, no quiere comer, tarda mucho en comer, vómitos, rechazo a nuevos alimentos, cambios repentinos de peso, cambios en el apetito, hábitos nutricionales y de actividad física inadecuados, miedo a atragantarse, atracones, etc.
Obsesiones y Compulsiones
Comportamientos o actos mentales repetitivos, trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), manías excesivas, dificultad de deshacerse de juguetes u otros objetos materiales, tricotilomanía, rascado de piel excesivo, etc.
Nuevas Tecnologías
Exceso de tiempo en el uso de aparatos electrónicos (videoconsolas, móvil, TV, tablet) y redes sociales, ciberacoso; rechazo, aburrimiento o falta de imaginación para otras actividades lúdicas, etc.
Cambios físicos evolutivos
Botón mamario, aumento de peso, vello facial y corporal, etc.
Problemas de salud física o enfermedades crónicas, neurológicas o fisiológicas
Mialgias, dolor de cabeza o estómago, cardiopatías, diabetes, enfermedades cutáneas (dermatitis, psoriasis, sudoración), etc.
Sexualidad
Comportamientos sexualizados antes de lo normativo para su edad de desarrollo, etc.
Orientación sexual e identidad de género
Dudas, miedos o prejuicios.
Estrés, trauma y disociación
Trastorno de estrés postraumático (TEPT), trastorno de apego reactivo, trastorno de relación social desinhibida, trastorno de estrés agudo, recuerdos y sueños angustiosos, conductas de evitación (de personas, lugares, conversaciones, actividades, objetos o situaciones relacionadas con un evento emocionalmente negativo).
Adaptación
Cambios de residencia, cambio de colegio, procesos de separación o divorcio de los padres, guardia y custodia, etc.
Duelos por fallecimiento
Problemas emocionales derivados por la pérdida de un ser querido.
Procesos de acogida o adopción
Problemas emocionales en la integración o relación afectiva con uno o más miembros familiares.
Maltrato, abuso y negligencia
Físico, psicológico y/o sexual.
Beneficios de la Terapia Psicológica para Niños
Nuestra terapia psicológica infantil se dirige a alcanzar los siguientes objetivos y beneficios psicológicos para:

- Potenciar y fortalecer sus habilidades, destrezas y aptitudes físicas y cognitivas.
- Potenciar su rendimiento y satisfacción académica.
- Potenciar su afrontamiento asertivo en las habilidades sociales, de comunicación, solución de problemas y toma decisiones con las que resolver pasados y presentes conflictos o problemas individuales o interpersonales, y prevenir posibles futuros.
- Favorecer su inteligencia emocional, mejorando sus habilidades de apertura, expresión, comprensión y regulación.
- Mejorar su estado de ánimo.
- Favorecer la reducción, eliminación y prevención de creencias irracionales sobre uno mismo, los demás y la vida.
- Fomentar su autonomía.
- Favorecer su autocuidado.
- Fortalecer su autoestima.
- Favorecer el desarrollo de un apego seguro.
- Favorecer el desarrollo, establecimiento y fortalecimiento de relaciones sociales sanas, equilibradas y enriquecedoras.
- Fomentar el uso equilibrado y seguro de nuevas tecnologías y redes sociales.
- Favorecer la aceptación y adecuación a los progresivos cambios vitales y bio-psico-sociales propias de la infancia.
- Favorecer su adecuado desarrollo evolutivo y crecimiento personal.
- Mejorar su calidad de vida.
- Ampliar los conocimientos teórico-prácticos sobre la crianza, educación y desarrollo evolutivo de sus hijos.
- Mejorar sus habilidades paterno-filiales y educativas, aprendiendo a ajustar criterios y negociar acciones de forma conjunta.
- Favorecer el desarrollo de un apego seguro con sus hijos, manteniendo un adaptativo equilibrio entre límites y afecto según las circunstancias, evitando las conductas de sobreprotección y desapego emocional.
- Fomentar el ajuste, equilibrio y adaptación de responsabilidades, límites y normas según la edad evolutiva de sus hijos.
- Favorecer el tiempo de calidad con sus hijos.
- Potenciar sus habilidades de comunicación, solución de problemas, toma de decisiones e inteligencia emocional.
- Mejorar su estado de ánimo.
- Favorecer la eliminación y prevención de creencias irracionales sobre si mismos, la paternidad y su rol paternofilial.
- Favorecer la comprensión, aceptación y adecuación a los progresivos cambios bio-psico-sociales de la infancia de sus hijos.
- Favorecer la adecuación y equilibrio de la organización familiar, laboral, social, económica, tareas diarias, actividades lúdicas y tiempo libre.
- Favorecer el mantenimiento y fortalecimiento de sus relaciones sociales, familiares y afectivas.
- Fortalecer su autoestima.
- Favorecer su autocuidado.
- Mejorar su calidad de vida.
- Mejorar el clima familiar.
- Favorecer la unión y relación afectiva entre sus miembros.
- Fomentar una convivencia familiar más sana, equilibrada, funcional, armoniosa y satisfactoria para todos sus miembros.
Preguntas frecuentes sobre la Terapia Psicológica para Niños
¿Trabajamos con niños de cualquier edad?
Debido a las características neurológicas propias del desarrollo evolutivo de los niños, sólo aceptamos trabajar directamente en nuestro centro con niños a partir de 3 años o que se encuentren en etapa preescolar.
No obstante, abordamos cualquier problemática emocional, cognitiva o conductual en niños de cualquier edad, trabajando de forma indirecta, a través de los padres o tutores legales de los niños menores de 3 años.
En caso de querer acudir a nuestro centro por primera vez, ¿debemos avisarle con antelación?
En SuperBien Psicología, abogamos por no llevarle engañado y decirle siempre la verdad, adaptando la cantidad de información y lenguaje al desarrollo evolutivo y capacidades del menor. De este modo, el niño podrá prepararse emocionalmente con antelación, resolviendo con vosotros cualquier miedo o duda que pueda tener.
Además, esto le ayudará a estar más tranquilo y receptivo emocionalmente durante esa primera sesión informativa con nosotros y le ofrecerá la oportunidad de poder escoger ir acompañado de su juguete o peluche favorito, en caso necesario.
¿Cómo explicarle quién es un psicólogo?
En SuperBien Psicología nos gusta presentarnos a los más pequeños de la casa como “entrenadores de cerebros y emociones”. Les explicamos que al igual que sus profes les enseñan cada día a aprender cosas nuevas, nosotros les enseñamos cómo funciona nuestro cerebro y les ayudamos a aprender a regular sus emociones, pensamientos y conductas.
Asimismo, os recomendamos que empecéis explicándole a vuestro hijo que los psicólogos somos profesionales sanitarios, como los médicos, enfermeros, fisioterapeutas, dentistas, etc. Y que al igual que cuando nos duele una muela vamos al especialista de los dientes, o cuando nos duele la tripa vamos al especialista digestivo, los psicólogos sanitarios somos especialistas en emociones, pensamientos y conductas.
¿Los padres o tutores legales tienen que participar junto al niño en todas las sesiones psicoterapéuticas?
Dependiendo de las características del caso, las necesidades y objetivos psicoterapéuticos correspondientes, el profesional será quién asesore y determine el planteamiento más beneficioso para cada una de las sesiones psicoterapéuticas, pudiendo involucrar únicamente al niño o a los padres o tutores legales por separado, o convocando a todos ellos de forma conjunta.
¿En el caso de que el niño tuviera algún problema relacional con algún otro familiar (hermano, abuelo…) podrían éstos acudir o participar puntualmente en alguna sesión terapéutica?
El proceso terapéutico tiene como objetivo velar por el bienestar emocional del paciente infantil en todos sus contextos y áreas. Por ello, en el caso de que el niño presente de forma puntual algún problema relacional con cualquier otro familiar, se podría considerar la posibilidad de realizar alguna sesión psicológica de tipo familiar en caso de que fuera necesario, previa autorización y coordinación con el profesional que os atienda.
¿Se recomienda que los padres de niños que se encuentran separados o divorciados acudan juntos o por separado a las sesiones psicoterapéuticas?
Cabe destacar que para poder atender a los menores de edad, en SuperBien Psicología seguimos las normativas que regulan el consentimiento para cualquier intervención en el ámbito sanitario para menores de edad, por ello solicitamos que para la primera sesión informativa acudan los dos padres o los tutores legales del menor con el objetivo de que, además de conocernos de primera mano y poder resolver cualquier duda sobre nuestra metodología, puedan firmar por escrito el consentimiento informado que nos autorice a poder evaluar y tratar psicológicamente a su hijo.
Posteriormente, dependiendo de las características del caso, las necesidades y objetivos psicoterapéuticos correspondientes, el profesional será quién asesore y determine el planteamiento más beneficioso para cada una de las sesiones psicoterapéuticas; adaptándose a su vez y en la medida de lo posible, a la propia organización familiar.
¿Es confidencial lo que los niños cuenten a solas en la consulta psicológica?
En SuperBien Psicología cumplimos un estricto protocolo de Protección de Datos, por ello nos aseguramos de preservar la intimidad del propio paciente, no revelando información confidencial del mismo, incluso con los propios padres o tutores legales; exceptuando tres ocasiones:
- Si es solicitada por una Institución Judicial.
- Si la vida o integridad física, psicológica y sexual del menor o terceras personas está en riesgo.
- Si es constitutiva de delito.
No obstante, en el caso de que el profesional considere que sea beneficioso para el proceso terapéutico del propio paciente infantil, compartir parte de la información ofrecida durante las sesiones terapéuticas con el mismo, a los padres o tutores legales durante las sesiones de seguimiento, siempre se asegurará de contar con el consentimiento expreso del propio niño, salvaguardando así nuestra alianza terapéutica con el mismo y la eficacia terapéutica.
¿Qué ocurre si el niño se niega a acudir o recibir Terapia Psicológica?
Consideramos que para que un proceso psicoterapéutico sea realmente eficaz y útil, el paciente debe acudir al mismo desde la libertad y motivación propias. De modo que, si tu hijo no desea participar en el mismo por cualquier motivo, recomendamos que no se le obligue.
No obstante, podemos ayudar a los padres o tutores del menor ofreciéndoles psicoeducación sobre la infancia y su labor paternofilial, así como les brindaremos las herramientas que necesiten con las que intentar ayudar a su hijo de forma indirecta; al mismo tiempo, que les ofrecemos pautas con las que intentar elevar la motivación de su hijo para recibir y acudir a terapia psicológica.
¿En caso de que el niño acuda o reciba tratamiento de otros especialistas sociosanitarios o educativos nos pondremos en contacto o nos coordinaremos con ellos?
En aquellos casos en los que el niño en la actualidad acuda o reciba tratamiento sociosanitario o educativo complementario (logopedia, pedagogía, neurología, etc.) en otro centro externo y los padres o tutores legales estimen oportuno la colaboración multidisciplinar, les ofrecemos previa autorización por escrito, la posibilidad de poder reunirnos durante el proceso de evaluación y/o tratamiento psicológico con el profesional que le atiende.